Comics im Unterricht: Praktische Tipps & Comic-Unterrichtsmaterial

Von Geschichte über Deutsch bis zu Naturwissenschaften und dem Fremdsprachenunterricht – Comics bieten in jedem Fach eine ansprechende Möglichkeit, komplexe Themen auf verständliche und unterhaltsame Art zu vermitteln. Das visuelle Medium ist dabei für viele Schüler eine willkommene Abwechslung und kann dazu beitragen, auch leistungsschwächere Schüler für den Unterricht zu begeistern. Wir zeigen, welche Vorteile der Einsatz von Comics im Unterricht hat und bieten praktisches Comic-Unterrichtsmaterial. Darüber hinaus findest du hier einige Ideen, wie Comics im Unterricht sinnvoll verwendet werden können.

Welche Vorteile hat der Einsatz von Comics im Unterricht?

Durch die Kombination aus Bildern und Text sind Comics ein Medium, das Kinder und Jugendliche schon fast automatisch anspricht. Daher eignet es sich gut, um den Unterricht aufzulockern und das Interesse der Kinder für ein bestimmtes Thema zu wecken. Da Comics Sachverhalte prägnant und oft auch mit Witz auf den Punkt bringen, wird die Kernbotschaft deutlich und ist zudem ansprechend verpackt.

Darüber hinaus sprechen diese Gründe dafür, Comics im Unterricht einzusetzen:

• Comics lassen sich in vielen Unterrichtsfächern sinnvoll einsetzen.

• Der Einsatz von Comics im Unterricht kann dazu beitragen, dass weniger leistungsstarke Schüler dem Unterricht mehr Interesse entgegenbringen.

• Comics können Schüler spielerisch an ein Thema heranführen und somit den Zugang erleichtern.

• Die humoristische Darstellung in Comics kann ein Sprungbrett für tiefere Diskussionen sein.

• Comics liefern häufig benötigten Alltagsbezug, Kontexte oder eine bildliche Veranschaulichung, die das Thema greifbarer machen.

• Viele Schüler können sich im Comic gelieferte Informationen besser merken, da sie sowohl als Text als auch als Bild repräsentiert werden. Daher eignen sich Comics gut als zusammenfassendes und vertiefendes Material.

• Wenn Schüler ihre eigenen Comics erstellen, verbessern sie nicht nur ihre Fähigkeiten im Umgang mit Medien, sondern vertiefen auch ihr Fachwissen.

Comics im Unterricht einsetzen: Vorbereitungen (+ Comic-Unterrichtsmaterial)

Bevor Comics sinnvoll im Unterricht Einsatz finden können, müssen zunächst die Grundlagen erarbeitet werden, damit alle Schüler Zugang zu den dargestellten Inhalten finden und diese zielgerichtet interpretieren können. Daher empfiehlt es sich, im Vorfeld zu besprechen, was den Comic so besonders macht und wie Comics gelesen werden.

Um das Thema „Comics im Unterricht“ vorzubereiten, findest du hier ein kostenloses PDF mit Comic-Unterrichtsmaterial:

PDF Unterrichtsmaterial Comics

Wir erklären, wie ein Comic aufgebaut ist, wie er gelesen wird und geben Vorlagen für eigene Comics, die im Unterricht zu einem beliebigen Thema erarbeitet werden können.

Comics im Deutschunterricht der Primarschule

• Die kurzen Texte im Comic können zur Leseförderung eingesetzt werden, da sie von Leseanfängern leicht erfasst werden können. Wie Comics zur Leseförderung eingesetzt werden können, erklären wir im Artikel „Mit Comics lesen lernen“.

• Comics können Primarschülern visuelle Hilfestellungen beim Schreiben eigener Texte geben. Durch die Kombination von Bild und Text können Schüler ausdrücken, was sie noch nicht allein mit Worten beschreiben können und so Erfolge beim Geschichtenerzählen erzielen.

• Wenn Schüler Comics laut in verteilten Rollen lesen, werden spielerisch die Vorlesefähigkeiten und die Aussprache trainiert. Dabei können sie auch die Handlung und die Details, die auf den Bildern dargestellt werden, der Klasse erklären.

• Die bunten Bilder und Geschichten in Comics helfen Lernenden, Wörter besser zu verstehen, indem sie den Kontext veranschaulichen. Dadurch wird das Sprachenlernen intuitiver und anschaulicher, was nachweislich das Lernen erleichtert.

Comics im Englischunterricht der Primarschule

• Comics sind oft schon mit wenigen Vokabeln verständlich, wodurch Schüler schnell Erfolgserlebnisse verzeichnen können und so motiviert bleiben.

• Im Unterricht vorgestellte Comics können Schüler dazu anregen, auch nach der Schule weiterzulesen und so selbstständig zu lernen. Zudem sind Comics ein guter Zugang zur Literaturwelt, die sich Schüler dann nach und nach erschliessen können.

Comics im Deutschunterricht

• Comics zu einem bestimmten Werk können Kindern den Zugang erleichtern und dennoch die gleichen Botschaften und dieselben literarischen Konventionen vermitteln. Ein Beispiel dafür sind die Ausgaben von „Klassiker trifft Comic“ vom Klett Verlag oder die Comic-Adaptionen literarischer Werke vom Carlsen Verlag (z. B. Faust von Flix).

• Wenn Schüler zu einem bestimmten literarischen Werk selbst einen Comic erstellen, müssen sie sich tiefergehend mit der Ausgangsliteratur beschäftigen. So wird nicht nur die Kreativität, sondern auch das Verständnis für die Kernthematik des Werkes gefördert.

• Comics können im Deutschunterricht viele Schreibanlässe schaffen, bei denen die Schüler selbst kreativ werden müssen. Entweder endet der Comic und die Schüler müssen die weitere Handlung selbst zeichnen/schreiben oder die Handlung wird schauspielerisch nachgestellt.

• Durch die Erstellung eigener Comics lernen Kinder, Sachverhalte selbst in komprimierter und anschaulicher Form zu Papier zu bringen. Dabei wird sowohl die kreative Beschäftigung mit einem Themenkomplex sowie die transversalen Kompetenzen gefördert.

Comics im Geschichtsunterricht

• Comics im Geschichtsunterricht können die Reflexion und die De-Konstruktionskompetenzen von Schülern fördern und aufzeigen, wie Geschichte geschrieben wird und warum Geschichte immer nur Deutung und keine allgemeingültige Wahrheit ist.

• In Comics können historische Zusammenhänge in alltägliche Situationen (z. B. Biografien) eingebunden werden, sodass sie für Schüler greifbarer werden. Zudem sind die Geschichten oft einfach gehalten und zusammengefasst, sodass die Schüler den Erzählcharakter erkennen können. Beispiele hierfür sind die Comic-Adaption von „Das Tagebuch der Anne Frank“ vom Fischer Verlag, der Comic „Maus“ von Art Spiegelmann oder die Comic-Biografie von Sophie Scholl vom Knesebeck Verlag.

• Comics können als Einstieg in schwierige Themen verwendet werden. Comics wie „Barfuss durch Hiroshima“ vom Carlsen Verlag können über die bildliche Darstellung beispielsweise ein Gefühl dafür wecken, welche Auswirkungen der Krieg auf die japanische Bevölkerung hatte.

• Auf der anderen Seite können Comics auch jüngeren Schülern den Zugang zu einer Epoche erleichtern. Die Stiftung Bibliomedia Schweiz bietet beispielsweise Unterrichtsmaterial zum Comic „Asterix und Kleopatra“ an, der Kinder ins alte Ägypten mitnimmt.

Comics im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht

• Auch im Englischunterricht können Comics eingesetzt werden, um Schüler zum Lesen, Schreiben und Sprechen zu motivieren (siehe Ideen für den Deutschunterricht).

• Comics können Schülern kulturelle Unterschiede näherbringen und sie in andere Kulturen eintauchen lassen. Diese Alltagsbeispiele geben ihnen ein oft benötigtes, anschauliches Szenario, welches sie nachvollziehen können.

• Durch die bildliche Darstellung liefern Comics für fremdsprachige Redewendungen und Metaphern einen bildlichen Kontext, der das Verständnis erleichtert. Schüler erkennen etwa sofort, dass der Ausdruck „A penny for your thought“ eine Redewendung ist, wenn auf dem Bild zwei Charaktere miteinander reden, statt Geld zu tauschen.

• Der bildliche Kontext erleichtert es Schülern zudem, sich neue Vokabeln zu merken, da sie so nicht nur einen geschriebenen, sondern auch einen visuellen Anker haben.

Comics im Kunstunterricht

• Anhand eines Comics kann im Kunstunterricht erarbeitet werden, wie Bilder auf den Betrachter wirken. Wie ist die Perspektive? Welche Wirkung hat sie? Welche Bedeutung haben Farben? Wie werden im Comic Emotionen dargestellt? Wie wird der Blick von Bild zu Bild gelenkt? All das und noch viel mehr kann zusammen praktisch ermittelt und interpretiert werden.

• Zudem kann die Klasse gemeinsam in das Thema der „Bildwahrnehmung“ mithilfe von Comics eintauchen. Wie werden Personen und Gegenstände im Comic dargestellt und was empfinde ich dabei? Werden Stereotype im Comic gezeigt? Wie werde ich durch den Comic emotional beeinflusst?

• Natürlich können im Kunstunterricht selbst Comics erstellt werden. So lernen Kinder, die zuvor erarbeiteten Informationen zur Bildwirkung selbst anzuwenden.

Comics im naturwissenschaftlichen Unterricht

• Comics können wissenschaftliche Prozesse veranschaulichen und so das Verständnis erleichtern. Zudem werden in Comics greifbare Alltagsbeispiele geboten, die das Interesse am Thema bei Schülern verstärken können.

• Auf der anderen Seite können durch Comics auch festgefahrene Vorstellungen über naturwissenschaftliche Prozesse infrage gestellt werden. Beispielsweise Kraftwirkung in Kämpfen, Superkräfte durch Radioaktivität, Darstellung von technischen Geräten oder die Rolle von Bakterien als „böse Bedrohung“.

• Schüler benötigen die gleichen Fähigkeiten zum Interpretieren von Diagrammen wie zum Lesen von Comics. Daher kann der Einsatz von Comics im Unterricht eine spielerische Übung sein, komplexe Zusammenhänge aus Bild und Text zu verstehen.

• Um den Unterricht aufzulockern, können Schüler beispielsweise Versuchsprotokolle auch in Comic-Form anfertigen.

Fazit: Comics im Unterricht für mehr Abwechslung, Veranschaulichung und Kreativitätsförderung

Durch ihre visuellen Darstellungen und die Fähigkeit, komplexe Inhalte verständlich und greifbar zu vermitteln, bieten Comics eine wertvolle Ergänzung in fast jedem Unterrichtsfach. Wichtig dabei ist, die Schüler vorher auf den Einsatz von Comics im Unterricht vorzubereiten und so für alle die gleiche Wissensgrundlage zu schaffen. Danach steht den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten von Comics im Unterricht nichts mehr im Weg.

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Quellen und weiterführende Informationen

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/unterrichtseinheiten/prosa/graphic/graphic-novels
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/unterrichtseinheiten/projekte/comics
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26080/pdf/Ammerer_Oppolzer_2022_Was_kann_der_Comic.pdf
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.tagesspiegel.de/kultur/comics/aus-bildern-lernen-7038610.html
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.uni-paderborn.de/nachricht/73242
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.goethe.de/prj/dlp/de/unterrichtsmaterial/reihe/graphic_novels/comics_im_unterricht
(abgerufen am 18.04.2024)

https://portal.lehrerinsel.de/unterricht/medienbildung/comics-als-unterrichtsmaterial/
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.pictopia.at/comics-im-unterricht
(abgerufen am 18.04.2024)

https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/rlp-online/Teil_B/Medienbildung/Materialien/Medienbildung/Bausteine/Deutsch_Sek_Literaturcomics_Buss.pdf
(abgerufen am 18.04.2024)

https://www.kjmostschweiz.ch/projekte/comics-im-unterricht/
(aufgerufen am 18.04.2024)

https://www.mia-comic.ch/comic-im-unterricht
(aufgerufen am 18.04.2024)

Bildquellen in chronologischer Reihenfolge im Text

Titelbild: BalanceFormCreative – stock.adobe.com
1. Bild im Text: nimito – stock.adobe.com
2. Bild im Text: Dominique VERNIER – stock.adobe.com
3. Bild im Text: Halfpoint – stock.adobe.com